Roteiro para a análise literária do "Conto de Escola" de Machado de Assis

Desde pequenos ouvimos histórias contadas por alguém, seja por familiares, amigos, e uma grande parte delas pelos livros. Nessas histórias há elementos que já são do nosso conhecimento, isto é, sabemos que são contadas por alguém, que acontecem em um determinado lugar, com algumas pessoas, em um determinado tempo. Entre outros aspectos, há também aquele do qual não podemos nunca nos esquecer: o fato de que toda história pertence a uma modalidade de texto – o chamado texto narrativo, ou seja, está relacionado com o ato de narrar, relatar sobre um determinado assunto.

Entre os tipos de textos que representam esta modalidade está o conto, que se caracteriza por ser uma narrativa curta, onde o espaço e o tempo são reduzidos, com também, apresenta poucos personagens.

Sua estrutura se apresenta da seguinte forma:

* Introdução (ou apresentação) – Constitui o início da história a ser narrada. Neste momento, o narrador apresenta os fatos iniciais, os personagens e, na maioria das vezes, o tempo e o espaço.

* Complicação (ou desenvolvimento) – Representa a parte em que se desenvolve o conflito. O conflito é o momento em que algo começa a acontecer, e nós, como leitores, ficamos surpresos à espera do que está por vir.

* Clímax – É o momento mais tenso da narrativa, pois tudo pode acontecer, podendo ser aquilo que esperávamos ou não.

* Desfecho (ou conclusão) – Revela o final da história, a solução para o conflito, sendo que este fim poderá ser de vários modos: triste, alegre, surpreendente, engraçado, e até mesmo... trágico!!!

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A análise literária é o processo de compreensão de uma obra de ficção. Você deverá fazer a análise do “Conto de Escola” de Machado de Assis, seguindo o seguinte roteiro:

1. Identificação: Autor, obra, edição, editora, local e data de publicação

2. Pesquisa: Biografia do autor

3. Estrutura da obra

a. Assunto – principal acontecimento sobre o qual gira a história

b. Enredo – conjunto de fatos

c. Introdução

d. Complicação

e. Clímax

f. Desfecho

4. Personagem - ser que vive a ação, responsável pelos acontecimentos da historia

a. Caracterização: física, psicológicas e sociais

b. Personagem principal (protagonista (sobressai ao grupo) ou antagonista (se opõe ao protagonista e atrapalha a ação

c. Personagens secundárias

5. Espaço: lugar onde se passam as ações das personagens

6. Ambiente: espaço com características sociais, econômicas, morais, psicológicas em que vivem as personagens ou onde se passa a ação

7. Tempo – análise dos índices de tempo que o enredo apresenta. Pode ser caracterizado quanto à:

8. Duração – Tempo que a história levou para ocorrer

9. Época – pano de fundo da história (época antiga: procurar ocorrência de fatos históricos)

10. Sua opinião a respeito
      a. da história
      b. da estrutura do texto
      c. do autor 
      d. da linguagem

11. Identifique o(s) parágrafo(s) onde conta(m):

- A dúvida do narrador, se vai ou não para a escola naquela segunda-feira.

- Como era o pai de Pilar.

- Por que o pai queria que ele fosse caixeiro.

- Como era o mestre.

- Como era Raimundo.

- Como era Pilar.

- Como era o Curvelo.

- Em que época política estava o Brasil.

12. O texto “Conto de Escola” permite várias reflexões sobre a escola do século IXX, como método de ensino e formas de castigo, e as atitudes de corrupção e de delação. Reflita sobre o que foi lido e responda:

- Como era a aula?

- O que a classe fazia quando o professor entrava na sala?

- O que é rapé?

- Como eram os castigos físicos e verbais na escola e na família?

- Na situação do Raimundo, que estava com dificuldade de fazer a lição e tinha muito medo do pai, que era seu professor, como você agiria?

- O que você achou da atitude do Raimundo?

- E se você fosse Pilar, aceitaria receber a moedinha, em troca de um favor?

- Se você fosse Curvelo, como agiria se tivesse presenciado a mesma cena que ele presenciou?

13. Defina os conceitos de: Corrupção e Delação

14. Explique a frase final: "E contudo a pratinha era bonita e foram eles, Raimundo e Curvelo, que me deram o primeiro conhecimento, um da corrupção, outro da delação;

15. Dê outros exemplos de situações de corrupção e de delação.

16. Cite os adjetivos correspondentes a esses substantivos:

a. Aquele que faz uso da corrupção _______________.

b. Aquele que faz uso da delação ________________.

c. A expressão popular "dedo-duro" corresponde a qual dos adjetivos acima?